據報道，在美國，過去那種“帶著孩子玩，讓孩子自由發展”的教育理論越來越受到質疑，更多的教育專家和家長傾向於適當地給孩子增加學習量，為以後的學習打下一個良好的基礎。於是，風行了幾十年的幼兒園半日制受到挑

“園規”與“家規”為什麼會發生沖突？　　幼兒園對孩子有比較規范的常規要求，比如一日生活常規、作息制度：包括吃、喝、便、睡等；活動的常規：有游戲活動、教學活動、戶外活動。在家中肯定沒有幼兒園要求多，而且

“蹲下來看看孩子的世界”，這是一位熱心於傳播蒙台梭利經典教法的外教Rekha常說的一句話。讓我感興趣的是，在Rekha這裡，這句話並沒有僅僅停留為一種抽象的觀念，而是以活潑的方式被傳達和踐行了—這令我

送兒子進當地的幼兒園時我發現，這裡的幼兒園與國內不同，孩子們上的是混齡班，3歲的兒子需要和4歲、5歲甚至6歲的孩子一起生活，而陪他們玩游戲、照顧他們的，竟然只有兩個老師。我心裡不禁畫了幾個問號：如果兒

無論孩子是剛剛上學，或者小家伙已經是課堂上活躍的一員了，兒童期待著上學，既激動又緊張。孩子上學除了能每天學到新東西，還能在學校交朋友，和老師建立親密的關系，發展自己的新愛好，一天一天變得更加獨立。　　

即將走進校門的孩子將面對一種生活的轉折——從幼兒世界的游戲生活轉為類似成人世界的規則生活。面臨這種巨大的轉折，孩子常會出現許多心理上的不適應。因此，在入學前，家長為孩子做足心理准備工作是使孩子順利實現

中國四大城市幼兒家庭教育狀況調查研究表明，我國大城市幼兒獨立性較差，他們對父母的依賴並不隨年齡的增長而減少減少。　　中國學前教育研究會家庭教育研究會的調查以隨機抽樣的方式在北京、上海、廣州、重慶四大城

目前社會上存在著一種現象，即學齡前兒童上了幼兒園後，家長普遍要求讓孩子再上一 年學前班，然後上小學。那麼，上了幼兒園的孩子是否還需要上學前班呢?　　我們首先看看為什麼會產生上述現象　　一是部分家長對幼

積極的自我意象包括良好的自我感覺、堅定的自信心、祟高的自尊心等。教師在與幼兒相互作用的過程中，如何提高幼兒積極的自我意象呢？　　1、鼓勵幼兒自己作出選擇。這是促使幼兒參加一定活動的動因。在教師的鼓勵下

四五歲的孩子，大多數家長都會給報這個那個的興趣班，來培養孩子各方面的素養。確實，孩子在這個年齡段開始學些東西有好處，但望子成龍的心態有時又讓父母不免走入另一個誤區。靜下心來想想，你已經或正在走入哪個誤

再過幾個月，幼兒園大班的小朋友將進入小學。如何幫孩子平穩過渡，做好入學准備？不少家長費盡心思。 　　張女士的兒子明明今年６歲，在一家自治區級示范幼兒園讀大班。為了讓兒子“提前進入角色”，張女士近來格外

寶寶秋季將入園，父母們如何避免到時被寶寶的哭鬧搞得措手不及？江漢區幼教科肖紅科長、崇仁路幼兒園園長何紅玉介紹，家長目前先可做好入園前的誘導工作。 ◆多串門 　　多與鄰居接觸，與鄰居的小伙伴玩

寶寶終於可以上幼兒園了，媽媽們正要放輕松時，新的問題又來了——孩子不適應新環境老生病。昨日來自北江裡的陳女士就打電話來，反映了新學年好多年輕家長們都要面臨的難題。   

兩三周歲的孩子，第一次離開熟悉的大人，跟著陌生的老師，和一幫陌生的同齡人，走進一個陌生的環境，小家伙們會表現得怎麼樣，是哇哇大哭還是呵呵大笑？記者來到位於施家花園社區的星辰幼兒園。　　鏡頭一人哭帶動全

過了這個暑假，很多七八歲的孩子要離開幼兒園，開始人生漫長的求學生涯。這個時候，這樣的家庭有了很多新問題：孩子不肯上學；家長手足無措等等。不僅是孩子的問題，許多家長也覺得遇到了前所未有的難題。孩子怎麼辦

三歲前入托的孩子易發展出攻擊性性格、反社會行為――     做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳，不惜一切代價培養孩子成長，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進行

快３歲的小寶寶們該去幼兒園上學了，從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會的第一步。可入園對於孩子和家長來說，簡直就是一場戰爭。孩子“沖鋒陷陣”，家長則暗自擔心———孩子是否適應幼兒園的生活？老師會不會喜歡他？

絮兒今年三歲了，可以和小朋友一起去幼兒園上學了。這原本是一件高興事兒，可絮兒媽媽卻犯愁了。原來幼兒園的老師告訴她，絮兒和其他的小朋友不一樣，她很安靜，大家在一起做游戲的時候，她總是一個人靜靜地坐在一邊

“授之以魚，不如授之以漁”，“千般呵護，不如自護”。為此，我們就幼兒意外事故的發生原因及對策進行探討。　　一、意外事故發生的原因　　幼兒的意外事故，主要是指日常生活中人們沒有事先估計到或難以預料的偶發

有的家長主張把孩子放在家裡，有些老人更是這麼主張，的確，家庭教育對孩子是非常重要的，家庭對孩子個性化教育，情感教育，自由感的培養都是其他教育所不能替代的，那麼，而且家庭教育對孩子潛移默化的影響是任何教