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打開孩子想象力教育法

孩子擁有豐富的想象力是一筆財富。家長用什麼方法能開啟孩子的想象力呢?看看本文支招,用游戲和故事的方式開啟孩子的想象大門。

大家都聽說過想象這個概念,但是它究竟有什麼含義?在人的智力活動中有什麼重要作用?能不能提高想象力?人們對這些問題不一定有太多的了解。

為了弄清什麼叫想象,先得介紹一個概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像,它們是很具體的、很形象的。

想象是在外界現實刺激的影響下,在頭腦中對記憶的表象進行加工改造,從而形成和創造新形象的心理過程。比如說,我們讀古詩《敕勒歌》:“敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。”在我們腦子裡就會出現一幅非常壯美的圖畫,而且每個人腦子裡的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結果。每個人在想象的時候,都借助原來腦子裡的表象進行加工和創造。

在人的智力活動中,想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說:“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”著名物理學家愛因斯坦創立“相對論”,就是采取所謂“思想實驗法”,在充分發揮想象力的基礎上,經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導而成的。因之,有一位物理學家贊歎愛因斯坦的成就時說:“作為一個發明家,他的力量和名聲,在很大程度上應歸功於想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”中小學生在學習各門課程中都要借助想象力。沒有想象力,很難理解教材中的圖形、圖畫,對教材中用描述方法表現的具體事物也很難知道它的具體樣子,寫作文干巴巴,不會有形象生動的描寫。想象力,還直接關系著一個孩子創造力的發展。現實生活中的許多發明創造,都是從想象開始的。

想象,包括有意想象和無意想象。無意想象,沒有自覺目的,信馬由缰,不需要付出努力,對智力發展意義不大。有意想象是有自覺目的,需要做出一定努力的想象,是人的智力活動的一部分。

提高孩子的想象力,可以從幾個方面努力

指導孩子豐富頭腦中表象的儲存

因為表象是想象的基礎材料,所以,誰頭腦中的表象積累得多,誰就有更多的進行想象的資源。在日常生活中,要啟發孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀,到郊區游覽,參觀各種公益活動,走親訪友等,都可以記住許許多多的表象。為了記得多,記得准,記得牢,可以請孩子用語言描述,或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記,把頭腦中的表象再現出來。

文學作品、電影、電視,形象化的東西特別多,讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象,有利於增加表象的積累。

指導孩子擴大語言文字的積累

想象以形象形式為主,但離不開語言材料,特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內容表述出來時,語言材料起重要作用。因此,要讓孩子擴大語言文字積累。比如,背誦的課文要記牢,要有一個文學名句、名段摘記本,隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來,而且利用休閒時間翻閱。這樣在想象時,可以拓寬想象的天地,增加想象的細密程度和豐富程度,從而促進想象力的發展。

支持孩子參加課外興趣小組活動

課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術、體育、書法,還是天文、地理、生物、化學、航模、艦模、電腦,每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海,而且需要進行創造性想象才能完成活動任務。這對於提高孩子的想象力十分有益。當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時,他們的積極性會更高,想象力會突飛猛進地發展。

鼓勵孩子編故事、講故事

孩子在小時候,喜歡編故事、講故事,有時講給小朋友聽,有時講給爸爸媽媽聽,有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉表達能力的好機會,也是發展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子,不要冷言冷語,更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講,適時地給以贊揚,指出不足。好的故事,讓孩子用筆記錄下來,不斷修改。天長日久,孩子的想象能力會越來越強。

筆者有兩個學生,他們小時候就喜歡編故事、寫故事,上高中時已有小說發表,一個寫科幻小說,一個寫學生題材小說。現在,他們都在大學當老師,同時是業余作家。

總之,為了發展孩子的智力,必須重視想象力的培養,當孩子的頭腦插上想象翅膀時,他會飛翔得更高更遠。

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