生活經歷影響大腦和智商

過去，人們以為每個孩子的智力水平都是先天決定的，不受教育和經歷的影響，並且終生保持不變，可以用智力測驗的方式進行了解。現在的研究卻告訴我們，一個人2歲時測得的智商與5歲時測得的智商幾乎沒有什麼關聯，學齡前的智商與10多歲時的智商也基本無關。那麼是什麼改變了智商呢？或許是智力測驗本身的問題，它沒有考慮到情緒、動機、想像力和創造力等重要因素。對嬰幼兒動作技能的測驗結果往往與以後智力測驗的結果無關。也許因為智力本身改變了吧！這些變化可歸結為刺激環境的變化。

把一個正常的孩子放在環境單一的孤兒院裡，在3個月內，孩子會喪失許多心理上的敏感性。假如愛因斯坦生長於一個窮困的孤兒院，那麼他就可能成為一個完全不同的人。精神刺激的缺乏會導致智力遲緩，並可使智商降低20分以上。

你不能改變孩子先天遺傳下來的禀賦或趨向，但你能促進孩子發育得更好，獲得更高的智力。數以千計的動物實驗驗證了這一理論。雖然不能在同樣的控制條件對人類嬰兒進行實驗，然而眾多的動物實驗卻得出了相同的結論。所有這些實驗都表明，高智商的動物在受到人為環境影響之後，智力水平會發生更大的改變。而人腦在動物王國中具有最高的智力水平，因而智力受環境的影響也就不言而喻了。

布朗大學兒童研究中心主任李撲賽博士提出，學習活動和大腦發育依賴於外界刺激和環境因素的介入，而個人經歷與大腦發育相互影響而決定大腦的成長。芝加哥大學兒童神經學家彼得·哈頓羅徹博士發現，新生兒大腦皮層內神經細胞的樹突、軸突和突觸的數量完全可與成年人媲美。實際上，在12-24個月，嬰兒突觸的形成率比成人高出50%，然而突觸不加使用就會死亡和消失，直到16歲突觸數量才保持穩定。例如，孩子經常看電視，少有別的愛好興趣，不做家庭作業，從而缺少心理上的刺激，那他就可能永遠也達不到他的智力潛能水平了。

到4歲時，孩子發展了他成年後最終智力的50%，到8歲時就發展了80%。當孩子到8歲以後，無論環境或學習的經歷怎樣，最多只有20%的機會去改變智力了。