如何能讓孩子有興趣做作業

“功課做完了嗎？”這幾乎是每位家長下班回家見到孩子以後的第一句話。它凝聚著父母們的許多期望，又往往包含著不少焦慮。

適當做些作業是必要的，問題是有些孩子討厭做功課。家長督責過嚴，就會和孩子關系緊張；父母之間看法做法不一，更為家庭增添煩惱。這個頭痛的問題折磨著不少家長，他們對自己孩子說：“我跟你一起受罪！”

要正確解決這一問題，就應該具備科學的方法。

有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人：“你定額完成了嗎？”這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕是差不多的。為什麼我們不問問：“今天你什麼課上得最有意思？”“你向老師提了什麼問題？”“球賽勝負如何？”“你借到了什麼新書？”……假如我們對孩子的精神生活表示淡漠，缺少起碼的關注，只是想到營養與成績，長此以往，孩子的熱情與求知欲就會減退，學習日益被動。關於這一點，國內外不少心理學家早已告誡過老師與家長。同時，對孩子的精神生活缺少關注，還會造成兩代人感情上的隔閡，而感情一旦淡漠，心靈就很難溝通了。

有些話孩子聽不進，可能是道理過於籠統，如果把道理說得具體些，效果會好一些。

例如艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：知識遺忘的速度並不均勻，開始學習後的第一天遺忘得最快，可能損失60%，以後則逐漸變慢。因此在學習的當天及時復習加以鞏固，對提高記憶效率將事半功倍。家長可把這個道理，結合作業用通俗的語言講給孩子聽，讓他們親身體驗，使他們切實感到及時完成作業的好處，從而自願接受作業。如果只是籠統地講學習目的與作業態度，甚至施加壓力，恐怕都無濟於事。